Блог

Мозг ребёнка отличается бОльшей пластичностью и податливостью в плане психики, чем мозг взрослого, поэтому очень важным является то, насколько здоровым и экологичным будет воспитание ребёнка в первые годы жизни. Давайте рассмотрим такое явление мозга, как Доминанта Ухтомского (названа так в честь ученого, который её открыл).

Итак, доминанта — это устойчивый очаг возбуждения в коре головного мозга. Это означает, что неким ярким событием в коре головного мозга создается особое напряжение, возбуждение, участок, где особенно активны нервные импульсы. При этом просто так «погасить» доминанту нельзя, потому что попытки «договориться» с доминантой будут действовать на нее как усиление. Поэтому рассмотрим действие доминанты на примере ребёнка.

Допустим, малыш 2-3х лет хочет игрушку. Создается очаг возбуждения в коре головного мозга та самая доминанта «хочу игрушку». Но её по какой-то причине не получить (например, чужая или за витриной магазина). И этот запрет на игрушку, увы, не погасит доминанту, а лишь подогреет её. Так, если игрушка действительно стала интересна и нужна ребёнку, то есть доминанта уже создалась, то любые действия извне направленные НЕ на то, чтобы эту игрушку заполучить, будут доминанту укреплять. Так, запрет, уговоры, попытки отвлечь только усилят интерес к игрушке. Что же делать?

Доминанту можно ослабить, но проще её сначала «перебить», потом ослаблять. Что значит «перебить»? Создать более мощную доминанту в головном мозге. Определить это в какой-то единице измерения , например в цифрах, невозможно, поэтому мама ребёнка действует «на глаз», и зачастую весьма успешно. Чаще всего отвлечь — предложить что-то однозначно более яркое и интересное, что сразу же отобьет интерес к нашей запретной игрушке. Притом предложить резко и захватывающе, иначе есть риск того, что вялая попытка отвлечь вызывает еще больший интерес к запретному.

«Размер» и проявления этой самой доминанты мамы часто замечают:

Например, при попытке отвлечь малыш сначала внимает уговорам, а потом начинает плакать пуще прежнего-значит, «мало взяли», перебить доминанту не удалось, она лишь подкрепилась. А бывает, что ребёнок относительно легко поддается на уговоры: это означает, что первоначальная доминанта была не сильная и её было проще сменить.

Когда удалось перебить, заменить доминанту, нужно новой дать реализоваться, чтобы она пошла на спад. Например, мама отвлекает малыша от игрушки: переключает внимание на знакомого с собакой на поводке, которую он знает и которую можно погладить. Смена-реализация-спад. Первоначальная игрушка забыта, но доминанта может возникнуть опять, если запретная игрушка снова попадёт в поле зрения.

На счет доминанты также имеется мнение, что у детей,  переболевших коклюшем, остаточный кашель после выздоровления остаётся именно из-за того, что кашлевой центр в мозге очень долго был в возбуждении, что даже после болезни в нем остаётся доминанта. Существует даже народный метод от такого остаточного кашля-опять же, перебить доминанту яркими впечатлениями, например, аттракционами или путешествием. Конечно, не хочется, чтобы кому-то пришлось проверять это на своем ребёнке, но иметь ввиду, в том числе для понимания механизма доминанты, все же стоит.

Важный момент: поведенческие проявления ребёнка, связанные с доминантой, лучше всего решать маме. Во-первых, потому что мамы имеют большой опыт разрешения таких ситуаций, а данная статья лишь рассказывает, что в это Время происходит в психике ребенка. Во-вторых, мамы всегда, по опыту и/или интуитивно знают, каким по объему должно быть новое впечатление, чтобы создать новую, безопасную доминанту и перебить старую, не нужную. В-третьих, мамы умеют быстро и гибко ориентироваться по ситуации. Если предложенное новое впечатление оказывается мало, мама просто из ниоткуда придумает новое, более сильное. Мужчины, к сожалению, такими способностями не обладают-их психика менее гибкая, и это тоже особенность мозга. И, напоследок, в-четвёртых, мамы зачастую заранее знают, где у Ребёнка возникнет доминанта. Более того, мамы могут знать это без очевидных признаков, просто интуитивно, и оттого заранее уводить или переключать ребёнка.

Постоянно возникающие и не разрешающиеся доминанты крайне негативно воздействуют на податливую психику ребёнка. Начинается «выгорание» от постоянного перенапряжения, ребенок становится истеричным, плаксивым, избалованным, или, наоборот, зажатым от постоянной депривации потребностей, ведь доминанта выражает потребность, и если не давать ей реализовываться, накопится огромное количество напряжения, которое выльется либо в психосоматические заболевания, либо в психические отклонения — так психика будет искать ЛЮБОЙ способ снять это напряжение.

Все это говорит о необходимости присутствия мамы в жизни ребёнка для его полноценного здорового развития, так как именно она способна легко справляться с детскими доминантами.