Блог

Чем познание отличается от учения?

На первый взгляд может показаться, что речь об одном и том же явлении. Но это совсем не так. Часто в практике одно с другим путается и жизнь ребенка усложняется в разы.

Учебная деятельность – это, прежде всего овладение способами как делать что-то, сравнение результата деятельности со сверстниками, это реализация цели в конкретной учебной задаче, следование образцу, самоконтроль.

То есть, говоря проще, ребенок принимает задачу освоить, например, математическую закономерность и целенаправленно этим занимается: берет похожий пример и делает вычисления по заданному образцу. Он в состоянии концентрироваться, конкретизироваться на задаче, не отвлекаться.

Вот это и есть учение

Познание же ориентировано на не на цели получить какой-то результат, а на процесс преобразования. Например, вода закипает – ребенок следит за этим процессом, кидает пельмени в воду и смотрит, как они варятся.

То есть для малыша важно запомнить, что как делается, воспроизвести, сделать что-то похожее.

Если психика созрела до учения – то индикатором этого новообразования будет легкость в нелегком школьном труде. Ребенок будет быстро и эффективно обучаться.

Понимаете теперь разницу?

А как получается, если ребенка отдать в школу и из под палки заставлять, очень жестко контролировать процесс, контролировать каждое действия – то все это не приводит к появлению новообразованиям, даже наоборот. А ведь хотели как лучше, а получается как всегда.

Это даже странно описывать, но выглядит картинка довольно печально: чтобы ребенок учился — родитель кричит, бьет, запугивает малыша, угрожает, не дает ничего делать самому и ожидает мотивированности и увлеченности у оного.

Чем больше мы описываем закономерности психики, тем больше нам хочется донести понимание – что работает и что просто губит все развитие на корню, ломая психику ребенка. Не просто ломает — калечит.

Дайте нам, пожалуйста, обратную связь – было ли что-то полезное для вас?