Блог

Оптимальные условия для развития навыков ребенка

В прошлой публикации мы разобрали такое свойство психики как «гетерохрония» – оно же разноуровневость развития ребенка — когда в течение всей жизни человека на передний план выступают то один процесс или функция, то другой.

Возрастная сенситивность

Сегодня поговорим о таком свойстве, как «возрастная сенситивность».

Что это? Это когда определенный период развития больше подходит для формирования определенного психического свойства и/или процесса.

В дошкольном возрасте ребенку свойственно проявлять любознательность, чуткость к языкам, свежесть и остроту восприятия, яркое воображение, конкретное мышление.

Младшему школьнику — готовность усваивать большие порции информации, доверчивое отношение к авторитетам, вера то, что учат.

Подростку – кипучая энергия, широкий круг интересов, самоутвеждение, стремление проверять свои силы.

Старшему школьнику – осознанность, нравственность и этические ориентиры, поиск своих жизненных перспектив, усиление своих хобби, интересов и склонностей.

При этом ребенок рассматривается не в вакууме – а совместно со средой, в которой он живет. Сенситивность, а значит, вероятность развития ряда навыков, крайне связана с питательностью внешней среды ребенка.

Этапы сенситивности

В уже далеком 1976 году исследователь Дж. Готлиб выделил три этапа сенситивности:

• Сохранение. Если развивать чувствительность восприятия произведений искусства у ребенка она сохранится на всю жизнь, а если этим не заниматься – навыка восприятия такого рода просто не будет на таком уровне (при сравнении).
• Усиление. Если опыт восприятия, например, уже имеется, то его дальнейшее развитие будет развиваться еще более углубленно и быстро.
• Индукция. Если ребенок пропускает период формирования речи, то вероятность, что он научится говорить минимальна. Пример тому дети-маугли. В данном аспекте фигурирует большое количество факторов.

Итак, что это знание вам дает?

Обучать иностранным языкам дошколенка – проще, легче, прежде всего, для самого ребенка. Если период сенситивности пропустить – то тот же навык развить уже на порядок сложнее. Пытаться формировать, например, абстрактное мышление ребенка 3-х лет просто бесполезно. То есть подгонять или перегонять развитие во имя идей форсирования интеллекта – дело заведомо провальное и бессмысленное.  Проще учитывать период чувствительности к конкретному навыку и вливать его в развитие. Тогда для малыша это естественно.

Вопросы?